大中小学思政一体化含义

〖壹〗 、大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛，构建起一个紧密联系
、开放性的知识体系 ，向学生传递正能量
，培育深刻理解，完善人格塑造 ，从而提升学生的综合素质和社会责任感 。

〖贰〗、大中小学思政课一体化建设是一个复杂的系统工程
，旨在构建一个全面且连贯的德育体系
。这一建设方案强调在不同学段之间形成有效的纵向衔接和横向贯通，从而确保从幼儿园到高等教育阶段的教育具有连贯性和一致性。

〖叁〗 、大中小学思政课一体化的内涵十分丰富 。从全程贯通角度看 ，包含德智体美劳五育并举
，全员
、全程、全方位育人格局整体构建等；从学段贯通角度看，各学段思想政治教育目标 、形式内容
、方法途径等统一规划 ，层次性、差异性 、关联性教育有效衔接，课程标准制定、教材编写
、课堂教学、考试评价协调推进
，等等
。

什么是思政教育一体化

思政教育一体化是一种系统化 、全面化的教育模式，它强调在学科结构
、教学内容、目标设定及教学环节上的一体化设计。通过循序渐进 、螺旋上升的方式开设思想政治理论课 ，确保教育内容的连贯性和深度 。这种模式不仅仅局限于思政课教师的职责
，而是倡导所有教师共同参与，共同承担起思政教育的责任
。

思政教育一体化涉及对学科结构
、教学内容、目标设定 、教学环节等方面的整体设计。 该一体化过程注重思想政治理论课的循序渐进和螺旋上升式开设 。 强调思政教育不仅是思政课教师的职责 ，而是所有教师共同承担的责任。 倡导教师应有效利用资源
、生动运用教材
，对学生进行全面的思政教育
。

大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛，构建起一个紧密联系、开放性的知识体系 ，向学生传递正能量
，培育深刻理解，完善人格塑造 ，从而提升学生的综合素质和社会责任感 。

思政课一体化内含“课程思政 ”的育人要求
，必须充分挖掘各类课程思政教育资源，推动各类课程与思政课程形成协同效应 ，发挥好每门课程的育人功能
。

中小学思政课一体化的含义

大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛，构建起一个紧密联系 、开放性的知识体系
，向学生传递正能量，培育深刻理解 ，完善人格塑造
，从而提升学生的综合素质和社会责任感 。

思政课一体化内含“课程思政
”的育人要求，必须充分挖掘各类课程思政教育资源 ，推动各类课程与思政课程形成协同效应
，发挥好每门课程的育人功能
。

中小学思政课一体化的概念，旨在通过在多个学科中融入思想政治教育元素 ，推动学生的全面发展。这种教育理念强调
，通过开设专门的政治课程或在其他学科中融入核心价值观
、爱国主义等内容，提升中小学生的公民意识、社会责任感和良好的道德风尚 ，进而增强他们的国家认同感 。

大中小学思政课一体化的概念十分广泛
，涵盖了德智体美劳五个方面的教育，强调全员 、全程、全方位的育人格局
。从全程贯通的角度来看 ，这一理念要求在各个教育阶段中，思想政治教育的目标
、形式、内容以及方法都要进行统一规划。

思政课一体化还包含“课程思政”的育人要求
，这意味着必须充分挖掘各类课程中的思政教育资源，推动各类课程与思政课程形成协同效应 。通过这种方式 ，每门课程的育人功能都能得到充分发挥
。这一教育模式旨在全面提升学生的综合素质
，使其在德 、智
、体、美 、劳等方面全面发展。

什么是大中小思政教育一体化

大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学 。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛，构建起一个紧密联系
、开放性的知识体系 ，向学生传递正能量
，培育深刻理解，完善人格塑造 ，从而提升学生的综合素质和社会责任感。

大中小学思政课一体化建设是一个复杂的系统工程
，旨在构建一个全面且连贯的德育体系
。这一建设方案强调在不同学段之间形成有效的纵向衔接和横向贯通，从而确保从幼儿园到高等教育阶段的教育具有连贯性和一致性。

大中小学思政课一体化的内涵十分丰富 。从全程贯通角度看 ，包含德智体美劳五育并举
，全员、全程 、全方位育人格局整体构建等；从学段贯通角度看，各学段思想政治教育目标
、形式内容、方法途径等统一规划 ，层次性 、差异性
、关联性教育有效衔接，课程标准制定、教材编写 、课堂教学、考试评价协调推进
，等等
。

大中小学思政课一体化的概念十分广泛，涵盖了德智体美劳五个方面的教育 ，强调全员
、全程、全方位的育人格局。从全程贯通的角度来看
，这一理念要求在各个教育阶段中，思想政治教育的目标 、形式
、内容以及方法都要进行统一规划 。

为什么要推动大中小学思政课一体化建设?

推动大中小学思政课一体化建设的意义如下：理顺工作机制
。要在不同学科间构建横向“大思政 ”体系 ，发挥学校思政教育的整体合力
，避免思政教育“碎片化
”问题。

这一课程对于培养社会主义建设者和接班人，以及促进教育现代化 ，建设特色教育强省
，提供人民满意教育具有重要意义 。为了实现这一目标，国家强调统筹思政课一体化建设 ，力求各类课程与思政课形成协同效应
。当前
，我省各级教育行政部门和中小学校已采取措施，取得了一定成效。

通过这些原则的指导 ，大中小学思政课一体化建设不仅能够促进学生的全面发展，还能为学生的未来学习和生活打下坚实的思想基础 。这一建设方案的实施
，不仅有助于构建一个系统而有效的德育体系，还能激发学生的学习兴趣和主动性 ，使其在德、智 、体
、美等方面得到全面发展
。

提升思想政治课程的教学质量：大中小学思想政治一体化课程可以激发教师的教学热情和积极性
，让他们点滴推进教育教学工作的变革，从而进一步提升思想政治课的质量。随着现代化教育理念的不断升级 ，大中小学思政课一体化教学模式将逐步演化
，以适应更加富有创新性、灵活性和协作性的教育体系 。

思政课一体化是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期” ，最需要精心引导和栽培
，要在中小学循序渐进 、螺旋上升地开设思想政治理论课。

中小学思政课一体化的概念，旨在通过在多个学科中融入思想政治教育元素 ，推动学生的全面发展
。这种教育理念强调
，通过开设专门的政治课程或在其他学科中融入核心价值观
、爱国主义等内容，提升中小学生的公民意识、社会责任感和良好的道德风尚 ，进而增强他们的国家认同感。